正确看待说课模板

目前教师招聘面试比较多，考生离顺利"备考"只差一步之遥，此时考生的的心理普遍焦虑，再加上教师考试过程中准备说课稿的时间有限，考生需要在30分钟之内完成自己的说课稿的同时还需要熟悉说课稿。特别是理论方面，师范类的考生虽然有教育学专业知识基础，但是也会因为紧张在头脑中搜不到相应的理论。于是为了能走捷径，大部分考生开始在各大网站上搜索所谓的“万能通用”说课模板。熟不知现实中根本不存在“万能通用”，网上所谓的的模板只是东拼西凑，没有内在逻辑性。考生过分依赖模板反而会束缚自己的思维，被模板牵着走。那么模板究竟有没有用?又该如何正确对待模板?

首先，我认为模板最好自己总结，根据自己所报考的学科、学段形成自己的模板。这就要求考生要熟读《新课程标准》，摘抄里面有用的理论知识。再有考生不要急于固定自己的“模板”，要多写几篇说课高后，再选择适合自己的。

其次，要根据自己的实际情况选择说课模板。对于应毫无教学经验或者语言表达能力欠缺的考生，可以多说一些理论上依据，而这些理论依据是可以固定并背诵下来的。而对于有丰富授课经验的考生，要在教学过程上下功夫，向考官展示你的课文分析能力和新颖性。

再次，考生一定要加强说课中的创新性。试想如果每一个考生都满嘴的套话，我们的考官会有什么样的心情?若果语言流畅上课，一旦套话说的依然磕磕绊绊，反而给人以死记硬背的感觉，弄巧成拙。如果考生名次靠前，靠“模板”能取得一个平均的分数，但是如果考生想在面试过程中反超对手，拿到90以上的那么教学过程的部分一点要有强调重点的部分，或者在教学过程中的某个环节具有特别的创意心意。在说教学过程的部分中导入和总结部分特别容易使考官眼前一亮。

最后，特别提示考生，教师是一个"台上十分钟，台下十年功"的职业，不要指望短时间内就能将每一篇课文分析得有深度。考官也大概知道考生的水平，因此他们更关注的是考生身上是否具有当老师的潜质。比如声音是否洪亮、语言表达是否流畅、精神状态是否饱满、板书是否工整。这就是应试考试，如果你没有办法增长你的知识，那就向考官展示你的潜质吧。

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