关键词： 全国招教
《排球正面双手上手传球》（初中体育与健康）
【参考设计】
《排球正面双手上手传球》说课稿
各位评委老师：
大家好！我是初中体育与健康组的XX号考生，今天我说课的题目是《排球正面双手上手传球》，下面开始我的说课。
一、教学理念
本节课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感，并得到身心及社会适应的健康发展。
二、说教材
（一）说教材的地位和作用
本节课为水平四教材的第一课时，排球正面双手上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻。学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。
（二）说教学目标
1.知识与技能目标：能够独立完成所学的排球正面双手上手传球技术动作，同时发展综合能力。
2.过程与方法目标：了解正面双手上手传球技术动作，掌握其动作要领，并能够理解在生活实践中的现实意义。
3.情感态度与价值观目标：养成在集体环境中互帮互助、团结协作的精神；形成审美观、思维创造能力、集体荣誉感。
（三）说教学的重难点
教学重点：排球正面双手上手传球的手型和击球点。
教学难点：全身的协调用力。
（四）教学场地、器材场地：排球场2块。
器材：排球40个、录音机1台。
三、说学情
现在的初中生天性活泼、求知欲强，但意志能力不够坚定，对于传统技术要求过多的“说教”式体育课容易产生厌烦的心理。因此，达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。因此，在本节课中，我着重强调通过各种手段来激发学生对学习排球的兴趣。
四、说教法
（1）分组练习法：通过分组练习，培养学生的团结合作意识。
（2）启发教学法：通过启发，让学生更好地了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（3）分解教学法：让学生从易到难的学习，使学生更容易掌握排球正面双手上手传球技术。
（4）游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固传球技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
五、说学法
（1）尝试法：发展学生的创造能力，充分体现学生的主体性。
（2）展示法：通过展示，有利于培养学生的自信心，体验运动带来的成就感。
（3）游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固传球技术。
（4）评价法：通过评价发现问题、解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。教师的教法和学生的学法科学结合，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。
六、说教学过程
（一）准备部分
1.课堂常规
（1）体育委员整队，报告人数；
（2）师生问好；
（3）教师宣布本节课的内容和注意事项；
（4）教师安排见习生；
（5）教师强调安全。
目的：加强学生的组织纪律性，集中学生的注意力，明确教学任务，防止运动损伤的发生。
2.热身活动
（1）慢跑；
（2）徒手操。
（二）基本部分
1.热身激发兴趣阶段
（1）情境教学：教师用语言激励创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）内容上安排小游戏：“砸龙尾”游戏（强调游戏的安全性）。
2.提高兴趣阶段
热身运动结束后，教师示范基本动作→一抛一传→自传球等练习，学生集体先进行徒手模仿练习，然后由学生自由选择分组，两人为一组相互对传练习。教师在学生练习的各个场地进行巡回辅导，同时要给学生充分展示自我的时间，发挥其个性和创造性，满足学生求新、求趣、求知的心理特点和精神需求。
3.保持兴趣阶段
（1）教师进行简单的讲解示范。
（2）学生根据自己的能力选择分组进行练习。
（3）学生在各组练习后，可以根据自己对一个组别技术掌握的熟练程度，自由选择到另一个组别进行练习。
4.展示自我阶段
（1）按能力由学生进行分组。例如：A组，传球过网练习；B组，4～5次接球过网练习；C组，3次过网练习。
（2）各组派3～4名代表展示自己的学习成果，培养展示自己的学习成果的习惯，培养学生的自信心，体验排球运动带来的愉快感和成就感。
（三）结束部分
1.整理与放松
集体游戏“大西瓜，小西瓜”，按欢快的音乐节奏用手比划，小手型为大西瓜，大手型为小西瓜；转移学生注意力，消除身体疲劳，反向思维锻炼学生的反应能力。
2.师生互评，教师鼓励学生谈学习体会；
3.宣布下课，收还器材。
本节课的运动负荷预计：练习密度40%左右，练习强度中等偏上，学生能身心愉快地学习，较好地完成学习目标。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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